我爱阅读
时间:2017/03/30 10:13:00 来源: 作者:刘娟
分享阅读，有时也译为“大书阅读”，主要指在轻松、愉快的气氛中，以培养儿童的阅读兴趣、习惯，发展他们基本的阅读能力为主要目的，通过成年人和儿童共同阅读一本书的类似游戏的活动。起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡为儿童自己独立阅读。
在分享阅读的教学中，猜图是孩子们接触读本的一个重要环节。因此猜图时老师的提问非所谓的“开放性”问题，不能用简单的“是”与“不是”来回答，也没有固定的标准答案，这样才能提高孩子们想说话的欲望。在教学读本《去度假》的过程中，当幼儿观察封面时，我提出的问题是“你看到了什么？他在干什么？他可能会说什么？”孩子们立刻就议论开了，由于我的提问没有限制和标准的答案，孩子们喜欢说什么就说什么，他认为是什么就是什么，有什么就讲什么，我并没有评价孩子们说的到底是不是正确的，所以孩子们说出很多的答案。同样，开放性的提问，也能给孩子们一个想象的空间，给他们一个自由讲述的机会。所以说分享阅读开放性的猜图环节能使孩子们真正感受到语言讲述的兴趣，提高孩子们语言表达的欲望。
虽然他们好像只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处；儿童在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。
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在分享阅读的教学中，猜图是孩子们接触读本的一个重要环节。因此猜图时老师的提问非所谓的“开放性”问题，不能用简单的“是”与“不是”来回答，也没有固定的标准答案，这样才能提高孩子们想说话的欲望。在教学读本《去度假》的过程中，当幼儿观察封面时，我提出的问题是“你看到了什么？他在干什么？他可能会说什么？”孩子们立刻就议论开了，由于我的提问没有限制和标准的答案，孩子们喜欢说什么就说什么，他认为是什么就是什么，有什么就讲什么，我并没有评价孩子们说的到底是不是正确的，所以孩子们说出很多的答案。同样，开放性的提问，也能给孩子们一个想象的空间，给他们一个自由讲述的机会。所以说分享阅读开放性的猜图环节能使孩子们真正感受到语言讲述的兴趣，提高孩子们语言表达的欲望。
虽然他们好像只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处；儿童在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。
